Тема: «Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета»

Цель: формирование у учащихся знаний по теме “Бюджет семьи” и умений использовать компьютер в различных сферах деятельности человека.

Задачи:

1.    Повторить пройденный материал, дать теоретические сведения по теме «Бюджет семьи», раскрыть основные понятия, продолжить формировать умения учащихся работы с компьютером.

2.    Воспитывать экономическое мировоззрение, инициативность, самостоятельность, чувство товарищества, продолжить формирование бережливости и экономии.

3.    Развивать познавательную активность, умение анализировать, делать выводы, грамотно формулировать ответы, работать в группе, применять полученные знания на практике.

Тип урока: комбинированный (2 урока по 40 мин)

Методы: словесные (беседа, объяснение), наглядные (демонстрация наглядных пособий), практические приёмы (самостоятельная работа учащихся,  письменные работы, тест), контроль и взаимоконтроль.

Оборудование: компьютер, Бюджет семьи.rar

Наглядное пособие: таблицы, карточки-задания, инструкционные карты, тесты.

Литература:

Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб.  Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 208с.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих.

2.    Вступительное слово учителя.

Мы продолжаем знакомиться с экономикой домашнего хозяйства – наукой о повседневной экономической жизни семьи. Семейная экономика позволяет нам разобраться со своими потребностями, выбрать оптимальные эффективные средства для их удовлетворения, разумно организовать семейный труд, рассчитать расход денег  и времени, быть в меру щедрым и скупым, знать цену трудовой копейки.

3.    Повторение пройденного материала. Опрос учащихся.

Что такое семья? (Семья  - это важнейший источник социального и экономического развития общества)

Какие функции выполняет семья? (Семья выполняет следующие функции: репродуктивную, коммуникативную, рекреативную, социальную, экономическую)

Вся наша деятельность направлена на удовлетворение насущных потребностей человека. На какие группы делятся потребности? (Потребности рациональные (разумные), потребности ложные (неразумные), материальные, духовные).

4. Сообщение цели урока.

Для удовлетворения любых потребностей человека или члена семьи необходимы определённые ресурсы. Это то, чем располагает семья, сколько заработали все её члены, занимаясь разными видами деятельности и сколько нам надо потратить, чтобы удовлетворить наши семейные потребности. Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «Бюджет семьи», изучим его структуру, принципы его планирования и определим роль школьников в увеличении доходной части бюджета.

5. Изложение программного материала.

Бюджет семьи  -  структура всех её доходов за определённый период времени (месяц или год).

Скажите, что вы понимаете под доходом? Из чего он складывается? (Доход – это деньги, которые поступают в семью. Это заработная плата родителей, пенсии бабушки и дедушки, стипендия брата, сестры, средства от реализации продуктов подсобного хозяйства и т.д).

Это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия или отдельного лица за работу, услугу или другую деятельность. Доход всех членов семьи называют совокупным доходом.

А теперь подумайте на что ваша семья тратит деньги? Что является семейными расходами? (На покупку продуктов питания, проезд в транспорте, покупку одежды, оплату коммунальных услуг, походы в кино, театры и т.д).

Таким образом, расходы – это затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт и обслуживание каких-либо изделий, услуг.

Давайте представим бюджет семьи как весы. На одной чаше весов находятся доходы семьи, которые поступили, а на другой чаше будим ставить гирьки расходов. Потратили на что-то деньги – ставим гирьку на весы. Если обе чаши будут в равновесии, то наши расходы не превышают доходы, тогда говорят, что такой бюджет сбалансированный. Нам хватает заработанных денег на жизнь, мы не делаем долги.

Если же расходы перетянули чашу, то наш бюджет имеет дефицит.

- Что произошло? (Мы потратили больше денег, чем заработали, пришлось занимать в долг).

А вот если перетянет чаша с доходами, тогда наш бюджет будит называться избыточным.

- Что это означает? (Значит, мы потратили меньше денег, чем заработали).

Физкультминутка

Каждая семья должна уметь правильно распределять свой бюджет, для этого необходимо знать основы домашней бухгалтерии. Кто-то из взрослых является домашним бухгалтером. Он знает доходную часть бюджета семьи и планирует сколько средств и на что будет израсходовано с учётом цен на товары и услуги. В этих целях удобно вести хозяйственную книгу, куда ежедневно вносятся о покупках, их цена и платежи.

Расходы семьи делятся на две основные группы: постоянные и переменные.

Постоянные расходы – расходы, которые не меняются в течение какого-то периода времени (покупка основных продуктов питания, плата за квартиру, проездной билет и т.д).

Переменные расходы включают в себя периодические (циклические и сезонные) и единовременные (непредвиденные) расходы.

Циклические расходы – покупка предметов разного срока пользования (мебель 10-12 лет; верхняя одежда 2-3 сезона; бытовая техника, материалы на ремонт и.т.д).

Сезонные расходы связаны с определёнными сезонными явлениями (заготовка в прок ягод и овощей, закупка семян и удобрений для садового участка и.т.д).

Непредвиденные расходы часто связаны с критическими ситуациями (покупка лекарств, ремонт бытовой техники и т.д).

6. Деловая игра «Расходы и доходы».

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек. Каждая группа – это семья.

1 задание. Обсудите в группе вопросы, подготовьте ответ.

Вопросы; Почему люди за некоторые вещи и услуги не платят деньги? Действительно ли эти блага достаются им бесплатно?

Какие вещи, предметы, услуги, по вашему мнению, можно и должно просить, получать, использовать, не уплачивая за них?

Следует ли платить деньги за воздух, за воду, за свет, за солнечное тепло?

Задание может быть выполнено в устной или письменной форме. После ответа каждой группы, необходимо провести обсуждение, сделать вывод.

2 задание. Создайте семью, заполните таблицу

Далее ученики в группах распределить роли членов семьи - отец, мать, бабушка, дедушка, дочь, сын. Могут быть самые разнообразные варианты, это ребята должны определить для своей команды самостоятельно. Например, в команде может не быть "бабушки", но есть двое детей.

После создания семьи, ученики выполняют задание:

Перечислите как можно больше видов денежных доходов человека.

Перечислите расходы семьи, которые на ваш взгляд, обязательно будут.

Результаты работы учащиеся заносят в таблицу:

Время на заполнение таблицы - 10 - 15 минут.

3 задание. Рассчитайте бюджет семьи за неделю, результаты работы представьте в таблицах. Сделайте вывод о типе семейного бюджета.

После выполнения задания, учащимся предлагается разрезать таблицу пополам (доходы - расходы) и поменяться расходами с другими семьями.

4 задание. В семье расходы очень часто бывают непредвиденными, необходимо быть готовыми к самым разнообразным тратам. Совместите часть своей таблицы с чужой частью. Предложите пути выхода из сложившейся ситуации.

Время выполнения – 5- 10 мин.

Представление результатов работы в группе, обсуждение. Подведение итогов игры.

7.      Подведение итогов, выставление оценок.

8.      Домашнее задание: параграф 6, стр.18-22, разработать буклет: «Способы экономии средств в моей семье», «Как уменьшить оплату коммунальных услуг»